미취학 아동의 연설의 순수성은 그의 미래 학생의 승리를 보장합니다. 소리의 발음에 문제가있는 아이들이 더 나쁜 것을 배우는 것은 비밀이 아닙니다. 또한 동료들과 함께 가야하는 의사 소통이 그들에게서 너무 많은 에너지를 빼앗기 때문에 더 철회합니다.
이해하기 위해서는 그러한 아이들이 시도해야하므로 나머지 평생 동안 사람을 동반 할 수있는 복합체가 형성되기 시작하는 것은 5-6 세입니다. 부모는 집에서 자녀를 스스로 도울 수 있습니다.
이 자료에서는 5-6 세 어린이를위한 가장 효과적인 언어 치료 수업과 언어 발달 기술을 소개합니다.
위반 진단-언제 도움이 필요합니까?
종종 아기의 특정 단어 왜곡과 흐릿한 발음을 발견 한 부모는 나이가 들면 모든 것이 저절로 해결 될 것이라고 잘못 생각합니다.
이것에는 몇 가지 진실이 있습니다-미취학 아동의 언어 장치는 불완전하며 형성 과정에 있습니다. 소리의 발음과 관련된 많은 문제는 실제로 아이들이 "성장"합니다. 그러나 이것을 희망하는 것은 무책임한데, 특히 모든 언어 결함이 나이에 따라 교정되는 것은 아닙니다.
5-6 세 아동은 다른 접근 방식과 다른 전문가의 도움이 필요한 다양한 장애를 경험할 수 있습니다.
Dislalia
이 장애로 아동의 청력이 손상되지 않고 언어 장치에 뚜렷한 문제가 없지만 그는 자음을 잘못 발음합니다.
대부분의 경우 어린이들은 "W", "F", "L", "R"소리를 혼동합니다. 어린이는 단어의 소리를 비슷한 소리 (산 껍질)로 바꾸고, 소리를 모두 건너 뛰고, 잘못 발음 할 수 있습니다.
말더듬 기
미취학 연령에 이러한 결함이 가장 자주 발생합니다. 그것은 발음의 중단과 추가 발음의 어려움으로 나타납니다.
말더듬을 유발할 수있는 이유는 신경 학적 문제에서 정신-정서적 장애에 이르기까지 다양합니다. 5-6 세에 언어 결함이 매우 뚜렷하며 다른 것과 혼동 할 수 없습니다.
추잡한
그러한 미취학 아동을 "군도"라고합니다. "코에서"발음이 모국어의 단순한 소리조차 왜곡하기 때문에 때때로 아이가 말하는 것을 이해하기가 매우 어렵습니다.
자주 이 결함의 원인은 ENT 병리예를 들어, 아데노이드로 인한 코 막힘. 그러나 이비인후과 의사의 치료 후에도 아동은 얼마 동안 코를 통해 계속 말할 수 있습니다. 그는 언어 치료 수업을 개발해야합니다.
연설의 저개발
정상적인 발달로 미취학 아동은 문장을 구성하는 데 어려움이 없으며, 단어가 다른 경우와 경사로 사용되는 긴 문장조차도 없습니다.
말하기가 미숙하면 아이는 큰 논리적 사슬에서 개별 단어를 "연결"하는 데 어려움을 겪고 잘 알려진 단어의 결말에도 문제가 있습니다. 종종 이것은 부모와 노인 세대의 대표자가 자녀와 의사 소통 할 때 의도적으로 왜곡 된 단어, 많은 축소 접미사 사용 (컵, 접시, 신발) 그리고 또한 "립".
지연된 언어 발달
이러한 위반은 성인과의 불충분 한 의사 소통, 발달 의사 소통 부족, 동료와의 접촉으로 인해 발생할 수 있으며 신경 장애, 중추 신경계의 병리학의 결과 또는 증상 일 수도 있습니다.
가정 언어 치료 수업 외에도 어린이가 신경과 전문의, 언어 치료사를 방문하고 그룹 세션에 참여하는 것이 좋습니다.
소리 발음 숙제
집에서의 수업은 폴리 클리닉의 언어 치료사 수업보다 몇 가지 장점이 있습니다. 집에서 아이는 친숙하고 이해할 수 있으며 낯선 사람을 부끄러워 할 필요가 없습니다. 재미있는 방식으로 숙제는 전문 언어 치료사 사무실에서 교정하는 것보다 적은 결과를 제공합니다.
불행히도 현대 사회에서 아이들의 언어 장애는 부모의 어린 시절보다 더 흔합니다. 요점은 정보가 풍부하다는 것인데, 이는 어릴 때부터 어린이들의 의사 소통 필요성을 대체합니다.
놀이터에서 친구 나 여자 친구와 노는 대신 아이들은 인터넷에서 유치원에서 자유 시간을 보내고 태블릿이나 컴퓨터를 가지고 놀고 TV에서 수많은 만화를 보는 것을 선호합니다. 이 모든 것이 어떤 식 으로든 언어 발달에 기여하지 않습니다.
집에서 부모는 언어 치료 수업을 학교 준비와 결합 할 수 있습니다. 이렇게하는 것은 아주 간단합니다. 소리와 음절 발음 연습을 기억력을 훈련시키고시와 산문을 암기하고 아기 주변의 새로운 정보를 동화하는 게임과 결합하는 것으로 충분합니다.
그림 그리기와 쓰기를 배우면서 미세 운동 능력을 개발하는 것도 말하기 장치의 개선에 기여합니다.
집에서의 수업은 언어 장애를 교정하기위한 교육용 게임 및 연습 일뿐만 아니라 어린이와 성인 간의 즐거운 의사 소통 및 상호 작용입니다. 의심 할 여지없이이 과정의 모든 참가자에게 도움이 될 것입니다.
집에서 말하기를 개발하기위한 운동과 게임
쓰기를 위해 아이의 펜을 준비하고 동시에 그의 말하기 장치의 작업을 향상시키기 위해 손가락 게임이 도움이 될 것입니다. 그들을 위해 기성품의 손가락 캐릭터 세트를 사용할 수 있습니다-좋아하는 동화의 영웅.
이동 중에도 자신 만의 동화와 이야기를 구성 할 수 있으며,이를 통해 자녀의 상상력을 키울 수 있습니다. "손가락 위"의 공연에 순수한 대화 요소가있는 학습 된 구절이 동반된다면 좋습니다.
아이가 실제로 발음하지 못하는 문제가있는 소리뿐만 아니라 다른 복잡한 소리에 대해서도 순수한 구를 선택하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 유아가 치찰음이나 "L"소리에 문제가있는 경우 아기가 이러한 특정 소리를 정확하게 발음해야하는 순수한 문구를 선택하는 것이 좋습니다.
그리고 우리는 소동이 있습니다-엉겅퀴가 자랐습니다.
소란을 진정시키기 위해 엉겅퀴를 제거하십시오!
"C"사운드 문제의 경우 다음 구문이 적합합니다.
수수, 수수, 부엉이가 숲에 사는 모습입니다.
언니와 나는 숲의 올빼미에게 소시지를 가져 왔습니다.
Sa-sa-sa, sa-sa-sa, 말벌이 우리에게 날아와
여우가 달려와 잠자리가 찾아 왔습니다.
소리 "P"의 발음에 문제가있는 경우 다음 운율이 도움이됩니다.
Ra-ra-ra 집에 갈 시간이야
Ru-ru-ru, 캥거루를 그리자
Ro-ro-ro 빗물이 물통 속으로
Ry-ry-ry, 호랑이가 산에서 뛰어 내 렸습니다.
순수한 프레이즈를 직접 구성 할 수도 있습니다. 중요한 것은 문제가되는 소리를 다른 자음으로 대체하거나 아예 생략 할 수 없도록 프레이즈의 시작과 끝에 두는 것입니다. 전혀 어렵지 않습니다.
우리 할머니와 증조 할머니들도 가장 성공적인 문구 장수 사례를 알고있었습니다. 다음은 친숙한 "lyuli-lyuli"입니다.
Lyuli-lyuli-lyuli, 구울이 날아 왔고
Gulyushki-guli, 귀여운 lapuli,
오 lyuli-lyuli-lyuli, 우리는 그들을 위해 화환을 만들었습니다.
많은 "민속"운율은 어릴 때부터 모든 사람에게 친숙한 "Geese-geese, ha-ha-ha"등 뛰어난 언어 치료 효과를 가지고 있습니다.
다음 구성표에 따라 수업을 만들 수 있습니다.
- 노래 또는 구절의 비트에 대한 리듬 동작. 자녀가 원을 그리며 걷도록 권유하십시오. 그런 다음 단계를 시간에 작은 점프로 변경할 수 있습니다.
- 호흡 운동. 활동적인 5 분 후에 미취학 아동에게 심호흡을하도록 권유하십시오. 이 경우 그는 코를 통해 숨을들이 마시고 입을 통해 얇은 흐름으로 숨을 내 쉬어야합니다.
- 감정적 인 "색칠". 호흡 운동을 마친 후 아이에게 감정적 인 언어를 반복하도록 요청하십시오. 그의 얼굴 표정과 몸짓으로 여우, 올빼미, 말벌, 거위 등을 보여줍니다. 아이가 패러디하고 싶은 재미있는 이미지를 생각하도록 도와주세요.
- 노래. 이제 운율과 구절을 부를 수 있습니다. 우리 증조모 님들이 요람에서 "Lyuli-lyuli-guli"를 부를 때 하셨던 것처럼 단순한 음악에 넣을 수 없다면 특별히 순수한 음성 노래를 배울 수 있습니다. 이러한 노래는 인터넷 언어 치료 수업의 수많은 비디오 강의에서 찾을 수 있습니다.
- 다음 단계는 손가락 게임이 될 수 있습니다. 아이에게구나 운을 다시 말하고 손가락으로 그 음모를 보여 주도록 요청하십시오 (패드에있는 인덱스와 가운데는 걷는 사람을 묘사 할 수 있으며 십자형 패턴으로 접힌 손바닥의 펄럭이는 것은 거위의 날개가 펄럭임을 나타냅니다.
- 위의 운동을 마친 후에는 논리적이고인지적인 활동으로 더 조용한 활동으로 이동할 수 있습니다. 미취학 아동 앞에있는 탁자에 운율에 사용 된 동물과 곤충 사진을 배치합니다. 이름에 "R"소리가있는 사람들 (물고기, 암, 까마귀)을 보여 주도록 요청한 다음 이름에 "Z"가없는 사람들 (개, 올빼미, 고양이)을 보여주고 이름을 지정하도록 요청합니다. 이 연습은 자녀가 더 빨리 읽는 법을 배우는 데 도움이됩니다.
- 세션이 끝날 때 자녀에게 새로운시와 개별 단어를 반복하게하십시오. 아이를 칭찬하는 것을 기억하면서 이것을 여러 번 명확하게하십시오. 다음 수업은 미취학 아동을위한 새로운 운율 또는 순수한 문구로 시작해야합니다.
점차적으로 혀 트위스터를 순환에 도입합니다 ( "똥 모자는 Kolpakov 스타일이 아니고 종은 Kolokolov 스타일이 아닙니다", "Sasha가 고속도로를 따라 걸었고 건조를 빨었습니다", "밖에 풀이 있고 잔디에 장작이 있습니다"등).
관절 체조 및 발음 훈련
매일 어린이의 언어 장치를위한 특별한 운동을하십시오. 그녀와 함께 다음 수업을 시작하는 것이 가장 좋습니다. 미취학 아동에게 어려운 소리의 발음을 위해 근육, 인대, 혀, 입술을 준비합니다.
체조는 씹기, 삼키기 및 안면 근육을 훈련하는 데 목적이 있으며 발음 과정에 공동으로 참여하고 말하기를 읽기 쉽고 이해하기 쉽게 만드는 사람입니다.
발음 과정에서 입술과 혀뿐만 아니라 호흡기, 가슴, 어깨 및 성대도 포함됩니다. 체조 중에 이것을 고려하고 음성 형성의 모든 구성 요소를 동등하게 사용하십시오.
앉아있는 동안 체조를해야하며 하루에 2-3 세션을 수행하는 것이 좋으며 각 세션은 5 분 이상 걸리지 않아야하며 그 시간 동안 어린이는 단지에서 2-3 개의 운동을 완료해야합니다.
이전에는 부모가 미취학 아동에게 보여주고 명확하고 깨끗한 성과를 달성하기 위해 모든 운동을 스스로 마스터해야했습니다. 입술을 발달시키기 위해서는 치아를 완전히 닫은 상태에서 입술을 웃게 유지하는 것과 같은 간단한 운동을하는 것이 좋습니다.
30 초부터 시작하여 서서히 1 ~ 2 분 동안 미소를 유지하는 것이 좋습니다. 또한 튜브로 입술을 접어 관절을 효과적으로 발달시킵니다. 원칙은 동일합니다. 먼저 립 튜브를 20-30 초 동안 유지해야하지만 점차적으로 운동 시간이 늘어납니다.
입술을 베이글로 접는 것이 조금 더 힘들고, 치아는 단단히 닫히고 입술은 튜브로 뽑아 내지 만 열리면 치아가 보입니다. 점차적으로 작업이 더 어려워지고 움직임이 추가되어 입술에 이동성을 부여해야합니다. 따라서 튜브의 입술은 코끼리의 몸통이나 새끼 돼지를 묘사하면서 원을 그리며 왼쪽과 오른쪽, 위아래로 움직일 수 있습니다.
물고기처럼 접힌 길쭉한 입술이 닫히고 열립니다. 이것이 바로 바다 밑에서 물고기들의 재미있는 대화가 나오는 방법입니다. 그리고 입으로 숨을 내쉬고 공기 흐름에서 입술을 진동 시키면 진짜처럼 코를 킁킁 거리는 매우 우스운 화난 말이 나옵니다.
매우 재미있는 게임은 아이의 입술을 강화하는 데 도움이 될 것이며, 아이는 입술 사이에 연필로 무언가를 그려야합니다. 어른의 임무는 아이가 무엇을 묘사했는지 추측하는 것입니다.
뺨을 훈련하려면 뺨을 부풀리고 가능한 한 오랫동안 그 상태로 유지하여 풍선을 칠 수 있습니다. 이 경우 재미있는 얼굴을 만들 수 있습니다. 오른쪽 뺨과 왼쪽 뺨을 차례로 부 풀리면 햄스터가되고, 양 뺨을 입안으로 당기고이 자세를 유지하면 배고프고 재미있는 고퍼가됩니다.
개를 그려서 혀를 연습 할 수 있습니다. 이렇게하려면 혀를 내밀고 아랫 입술에 느슨하게 넣으십시오. 이 운동을 입 안팎으로 짧은 호흡과 함께 사용할 수 있습니다. 긴장된 혀 끝을 내밀면 모기 놀이를 할 수 있고 혀를 상하 좌우로 움직이고 튜브로 구부리면 5 분의 자유 시간을 즐겁게 보낼 수있을뿐만 아니라 혀 근육을 단련 할 수 있습니다.
아기가 어머니와 함께 턱을 가능한 한 많이“매달려”원숭이를 묘사하거나 화난 사자를 묘사하여 아래턱을 찡그리며 특유의 으르렁 거리는 소리를내는 경우 턱 훈련은 즐거움이 될 수 있습니다.
부모를위한 팁
가정 언어 치료 수업은 ENT 전문가, 신경과 의사 및 언어 치료사와 같은 전문가가 아동을 검사 한 후에 만 시작해야합니다. 그들은 당신이 언어 결함의 진정한 원인을 찾는 데 도움이 될 것이며 그의 해부학 적 및 기타 특징을 고려 하여이 어린이의 특정 결함을 제거하는 것을 목표로 할 몇 가지 기술을 제안합니다. 언어 치료 검사는 언어 장치의 어느 부분에서 클램프 또는 기타 장애물이 발생하는지 확인하는 데 도움이됩니다.
매일 자녀와 함께 일해야합니다. 아기는 끊임없이 새로운 동작과 발음을 연습 할 수 있어야합니다. 처음에는 미취학 아동이 말하기 장치의 올바른 설정이 다시 그에게 있기 때문에 피로를 호소 할 수 있습니다. 그러나 점차 자연스러워지고 많은 노력없이 모든 것이 잘 풀릴 것이며 입술과 혀의 정상적인 설정이 표준이 될 것입니다.
부모는 자녀가 잘 쉬고, 식사를하고, 기분이 좋으며, 놀고 공부할 준비가되어있을 때만 수업을 시작해야합니다. 강제로, 강박 적으로 언어 치료 수업이 수행되지 않고, 아이가 그들을 의무로 취급하면 거의 쓸모가 없기 때문입니다.
언어 결함을 수정하는 과정이 상당히 길고 힘들 기 때문에 엄마와 아빠는 인내심을 가져야합니다.
문제가 발생하더라도 자녀를 꾸짖지 마십시오. 그러나 항상 운동을 정확하게 수행하기 위해 노력하십시오. 이렇게하려면 손, 주걱, 티스푼으로 아기를 도울 수 있습니다. 혀와 입술이 올바른 위치에 있어야합니다.
전문가에게 조언을 구하는 것을 망설이지 마십시오. 언어 치료에 관한 문헌에 익숙해지는 것도 좋습니다. 이 연령대에는 N. Teremkova의 책 "5-7 세 어린이를위한 언어 치료 숙제", "언어 치료사의 수업-언어 발달을위한 게임", E. Zheleznova의 "Cheerful logo rhythm"을 추천 할 수 있습니다. 자녀가 언어 장애에 대처하도록 돕고 싶다면 먼저이 책을 읽어야합니다.
다음 비디오에서는 5-6 세 어린이의 언어 발달에 대한 더 많은 정보를 찾을 수 있습니다.
