점점 더 많은 현대 전문가들은 학교가 자녀를 가르치는 유일한 장소가되어서는 안된다고 생각하는 경향이 있습니다. 부모는 여러면에서 자녀가 다양한 기술을 습득하도록 도와야합니다. 실제로 부모가 자녀의 적절한 분위기를 파악하는 것이 훨씬 쉽고 자녀 자신이 사랑하는 사람들과 의사 소통하는 경향이 훨씬 더 많으므로 어떤 경우에는 홈 스쿨링에서 정보를 정확하게 인식 할 수 있습니다.
많은 부모들은 자녀가 학교 전에도 스스로 숫자를 쓸 수 있어야한다고 믿으며, 유치원에서 아기가 아직 이것을 배우지 않았다면 부모는 스스로 사업을 시작해야합니다. 이 작업은 쉬운 일이 아니지만 철저히 이해한다면 가장 어렵지 않습니다.
혼자서 아이를 가르치는 방법?
우리가 자신있게 계산의 개념을 숙달 한 후에 만 숫자를 쓰는 법을 배웁니다. 그렇지 않으면 전체 프로세스가 크게 느려질 것입니다. 아이는 낙서를 그리기 시작할 것이며 이는 그에게 완벽한 추상화입니다. 따라서 클래스 시퀀스를 올바르게 구축하는 것이 좋습니다. 우선 구두 계정으로 시작하십시오.
현대 아이들은 아주 일찍 계산하는 법을 배웁니다. 그들은 3 년 이내에 숫자의 개념에 익숙해 져야합니다. 이때까지 특수 발달 문헌은 숫자의 시각적 지정을 익히지 만 아기가 직접 사용하기 시작할 때까지 아기의 머리에 고정되지 않습니다. 전문가들은 아이에게 특정 물건을 세도록 장난스럽게 조언합니다. -이것은 매일 또는 거의 매일 수행되어야합니다.
이 단계에서 숫자는 0에서 9까지 간단해야합니다. 아동의 기분을 면밀히 모니터링해야합니다. 명확하게 원하지 않을 때 연구를 "로드"하는 것은 바람직하지 않습니다. 그렇지 않으면 성공을 달성하는 것이 훨씬 더 어려울 것입니다.
그렇기 때문에 수업은 게임과 비슷해야하며 성공하려면 아기를 큰 소리로 칭찬해야합니다.
아이가 일관되게 세는 법을 배웠을 때 (하루 또는 적어도 일주일이면 충분하다고 생각하지 마십시오!), 아기가 자신있게 결정할 수 있도록 숫자에 대한 지식을 통합해야하며 매번 머릿속에서 4 뒤에 오는 숫자를 기억하지 못합니다. 이렇게하려면 각 번호를 특정 장소 나 이벤트에 "연결"하는 연상 적 사고를 연결해야합니다.
상대적으로 말하면 부엌에 많은 아름다운 숫자를 그리고 다른 하나는 현관에서 아이에게이 숫자가 무엇인지 설명하고 먹거나 걷는 것과 연관되게 만들 수 있습니다. 작업은 엄격한 숫자 순서에서 벗어나는 것이므로 하루의 일정을 순서대로 설명하지 말고 무작위로 지정해야합니다. 자녀가 각 숫자를 자신있게 식별하는 법을 배워야 쓰기 학습을 시작할 수 있습니다.
미취학 아동과 함께하는 활동
옛날에 아이들을 가르치는 부모의 모든 희망은 학교와 관련이 있었지만 현대 사회에서는 특히 다른 유용한 정보를 이미 많이 제공하기 때문에 학교 전에도 숫자를 쓰는 방법을 배우는 것이 더 쉽습니다. 전문가들은 미취학 아동을위한 적절한 훈련 시작을 권장합니다 4 ~ 5 세 미만 -이미이 수준의 복잡성에 대한 정보를 정상적으로 인식 할 준비가 된 것은이 단계입니다.
여기서 심리적 접근이 매우 중요합니다. 이 단계의 어린이는 그러한 기술을 갖는 것의 전체 의미를 전혀 이해하지 못하고 학습 과정 자체를 좋아하지 않으면 큰 목표를 위해 자신을 깨뜨리지 않고 단순히 변덕스럽고 정보를 취하지 않을 것임을 명심해야합니다. 동시에이 방법을 배우지 않은 어린이를 위해 숫자를 쓰는 것은 부모를 위해 한자를 그리는 것보다 쉽지 않습니다.
무엇보다도 그는 훨씬 빨리 피곤하다는 점에서 어른과 다르기 때문에 큰 인내심을 갖는 것이 근본적으로 중요하며 실패하더라도 아이를 꾸짖지 않습니다. 어떤 경우에도 그가 성공할 때까지 그에게 작업을 강요해서는 안됩니다 -그는 고의로 나쁜 짓을하지 않습니다.
최적의 수업 시간은 15-20 분을 초과하지 않지만 더 자주 반복하여 더 짧게 할 수 있습니다. 이렇게하면 더 빠른 결과를 얻을 수 있습니다.
왜 그가 약혼해야하는지 아이에게 가장 믿을만한 설명은 흥미 롭기 때문입니다. 그래서 아이가 단조롭고 단조로운 수업이지만 대체 기술로 지루하지 않도록하십시오. 특별한 공책을 사용하여 등고선을 따라, 지점에서 지점으로 숫자를 그릴 수 있으며, 아이들은 그림 그리기를 좋아하기 때문에 좋아하는 색상 표에서 숫자를 복사 할 수도 있습니다. 이 에너지를 올바른 방향으로 향하게하여 아이가 자신에게 유용한 것을 그리도록 유도하는 것만 남아 있습니다.
학생을위한 도움
이제 1 학년에 갈 때까지 여전히 숫자를 쓸 수없는 그러한 아이를 찾는 것은 이미 상당히 어렵습니다. 그럼에도 불구하고 모든 종류의 상황이 발생하고 새로 만든 1 학년 학생들은 일반적으로 숫자를 쓰는 방법을 안다면 서투르게합니다. 시간이 지남에 따라 기술이 저절로 발전하기를 바랄 수 있지만, 역겨운 필체를 가진 성인이 있다는 것을 시간이 지나면 기억하는 것이 좋으므로 문제를 일찍 해결하는 것이 좋습니다.
다시 말하지만, 꾸준한 연습의 결과로 아름답게 글을 쓰는 법을 배울 수 있지만 문제는 어린이가 시도하거나 숫자를 묘사 할 것인지 아니면 낙서의 형식적 유사성에 제한 될 것인지입니다.
숫자와 문자의 붓글씨 유도에 많은 시간을 할애 한 아이들은 시간이 지남에 따라 약간의 노력없이 빠르고 아름답게 쓰는 법을 배우는 것으로 입증되었습니다.
오늘날에는 어린이가 서예에 관심을 갖기 훨씬 쉽습니다. 왜냐하면 이제는 재미있게 학습 할 수있는 수많은 매뉴얼이 발명 되었기 때문입니다. 우리는 또한 같은 것을 강조해야합니다 연결 지점 -아이들은 그러한 작업을 매우 좋아합니다. 왜냐하면 그림은 아직 충분한 수준에서 그들에게 적용되지 않았기 때문이며, 이런 방식으로 만 자랑 스러울 수있는 것을 묘사 할 수 있습니다.
철자 전용 특수 공책이 있지만 숫자와 문자가 복잡한 그림의 문자와 같은 자녀를 위해 더 교활한 매뉴얼을 선택할 수 있습니다. 여기에서 미묘한 심리적 움직임에 주목할 필요가 있습니다. 한 번 멋진 글자와 숫자의 윤곽을 얻은 어린이는 그의 일상 서예가있는 상태에서 일종의 실망을 경험할 수 있습니다. 그때 당신은 그에게 전문적인 학습서를 가져와야했고, 그가 항상 이런 식으로 아름답게 쓸 수 있다는 것을 암시했습니다. 그렇지만, 여기도 누를 수 없습니다.
왼손잡이를 훈련하는 방법?
대중적인 믿음과는 달리, 왼손잡이에게 아름답게 글을 쓰도록 가르치는 것은 오른 손잡이보다 어렵지 않습니다. 둘 다 처음부터 배우기 때문입니다. 왼손잡이의 유일한 어려움은 아마도 숫자 철자가 오른 손잡이에 의해 발명 되었기 때문에 왼손이 아닌 오른손의 필요에 따라 조금 더 "날카롭게"있다는 사실에있을 수 있습니다. 그럼에도 불구하고 교사 중 한 명이 특히 왼손잡이를 위해 별도의 교육용 노트와 도트 그림을 그리는 아이디어를 생각해 낸 알려진 사례는 아직 없습니다. 그들은 다른 모든 아이들과 동일한 교육 도구와 방법을 사용하여 공부합니다.
그건 그렇고, 많은 부모들은 숫자 쓰는 법을 배우는 과정에서 자녀가 거울 이미지로 묘사한다는 것을 알았습니다. 이는 종종 오른손으로 글을 쓰더라도 아이가 왼손잡이라는 신호로 인식되는 경우가 많습니다.
아동 발달 전문가들은이 현상의 본질이 다소 다르다고 주장합니다. 어린이의 뇌는 아직 공간 현상을 완전히 인식 할 수있을만큼 충분히 발달되지 않았기 때문에 일반적으로 외곽선을 암기 한 아동이 항상 머리에있는 숫자의 회전 각도를 유지할 수있는 것은 아닙니다. 4-5 세 어린이에게 이러한 효과가 자주 시연되면 일반적으로 서예 교육을 나중에 연기하는 것이 좋습니다. 아직 준비가되지 않은 것 같습니다.
나이가 많은 아기에게 일반적인 상황이라면 이상하게도 언어 치료사에게 연락해야합니다.
모범 사례
숫자를 배우는 과정을 어린이에게 매우 흥미로운 것으로 제시하기 위해 고안된 몇 가지 다른 기술이 있습니다. 그중 몇 가지는 숫자를 쓰는 법을 가르치기 위해 특별한 공책에 어린이 교육 문학의 유명한 작가가 사용했습니다. 엘레나 보 르트 니코 바.
어린이에게 다소 믿을 수있는 숫자를 쓰는 가장 쉬운 방법은 이전에 스케치 한 윤곽선을 따라 동그라미를 그리는 것입니다. 이것은 그림 자체뿐만 아니라 파도, 버섯 등의 해당 개체 수도 포함해야하기 때문에 게임 요소와 간단한 계산을 동시에 추가하면서 저자가 어린이를 위해 제안한 것입니다. 일부 문제에는 "4 + 1 = 5"와 같은 작은 예가 포함되어 있으며 그림에도 나와 있습니다.
동시에 모든 것이 다소 단조롭고 게임처럼 보이지 않기 때문에 연구에 소요되는 시간은 실제로 측정되어야합니다.
노트북은 또한 실제 학교에서 어린이가 점이 아닌 세포로 깔끔하게 써야 숫자가 상자에서 나오지 않는다고 가정합니다. 특별히 개발 된 기술 없이는 그렇게하기가 쉽지 않으므로 노트북에 셀에 새겨진 점선 윤곽선을 안내하는 섹션도 있습니다. 이 기술이 얼마나 효과적인지 판단하기는 어렵지만, 아이는 앞으로 그를 기다리고있는 것에 대해 어느 정도 알 수있을 것입니다.
그건 그렇고, 일부 전문가들은 일반적으로 글쓰기를 가르치기 위해 서두를 필요가 없다고 믿습니다. 학교에서 이것을 배울 순간을 위해 신중하게 준비하는 것이 좋습니다. 이러한 훈련은 작문 수업을 제공하지는 않지만 훌륭한 운동 기술을 엄청나게 개발하여 가능한 한 빨리 새로운 기술을 배우는 데 도움이됩니다.
손가락 기술을 개발하는 모든 방법이 여기에서 작동합니다. 손가락 트위스터와 그림자 극장, 종이에서 아플리케를 만들고 그림을 자르고, 모래에 그림을 그리고 종이 접기를 접고, 디자이너와 함께 작업하고, 플라스틱과 그림을 짜고, 모델링합니다.
아이가 그릴 수없는 사람과 같은 방식으로 평범한 문자 "a"를 쓰는 것은 어렵습니다. "모나리자"를 그리는 것이 타당합니다. 그가 아직 손을 잘 사용하지 못하기 때문입니다. 따라서 적어도 이것에서 그를 도와야합니다.
숫자를 자세히 파싱합니다.
우리 어른들은 쓰기 메커니즘에 대해 전혀 생각하지 않고 숫자를 씁니다. 어린이는 여전히 가장 편리한 방법으로이 작업을 수행하는 방법을 명확하게 설명해야합니다. 0을 포함한 한 자리 숫자, 14와 같은 큰 합성 숫자, "적음"및 "더 많은"기호를 포함하는 특수한 시각적 "지침"이 게시되어 최소한의 수학 숙달이 가능합니다.
일반적으로 프로세스는 다음과 같이 어린이에게 설명 될 수 있습니다.
- 0-단순한 타원형으로 셀의 오른쪽 절반 만 차지하고 윗부분은 오른쪽으로 기울어집니다. 하나의 원 운동으로 그려집니다.
- 1-셀의 중심에서 오른쪽 상단 모서리로 선을 그리고 거기에서 다른 선을 셀 하단 선의 중간으로 그립니다.
- 2-셀의 위쪽 절반 중앙에서 오른쪽으로 반 타원형을 그리기 시작하여 먼저 위쪽 가장자리를 터치 한 다음 오른쪽 가장자리 (시작 지점과 같은 높이)를 터치 한 다음 같은 지점에서 아래쪽 가장자리의 중앙까지 비스듬한 선을 그립니다. 그런 다음 하단 선의 중심에서 오른쪽 가장자리까지 위, 아래, 위로 세 개의 물결을 그립니다.
- 3-어린이가 다이어그램을 "왼쪽에 열린 두 개의 공에서 눈사람을 그립니다. 그 중 맨 위는 약간 더 작습니다."라고 설명하는 것이 가장 쉽습니다.
- 4-위쪽 가장자리의 중심에서 왼쪽으로 약간의 경사가있는 아래쪽으로 선을 그리기 시작하고 높이의 중간에서 오른쪽 가장자리에 도달하기 약간 전에 오른쪽으로 수평으로 돌리고 핸들을 찢습니다. 오른쪽 상단 모서리에서 하단 가장자리 중간까지 비스듬한 선으로 "4"를 완성합니다.
- 5-셀의 중심 축에서 약간 오른쪽으로 위쪽에서 아래쪽으로 높이의 중간으로 선을 그어 점차 왼쪽으로 이동 한 다음 끝에서 왼쪽이 닫히지 않은 타원을 그려 오른쪽 및 아래쪽 갈비뼈에 닿습니다. 우리는 손을 떼고 상단에 "새"를 별도로 그립니다.
- 6-오른쪽 상단 모서리에서 위쪽과 왼쪽으로, 우리는 셀의 오른쪽 절반을 덮고 위쪽과 아래쪽 가장자리를 만질 것으로 기대하면서 타원을 그리기 시작하지만 그 후에 아래쪽 부분을 오른쪽 가장자리에 닿는 원으로 급격히 바꾸고 실제로 셀 중앙에 이전에 그린 선과 연결합니다.
- 7-셀 위쪽 부분의 오른쪽 절반, 가운데에서 모서리까지 물결 모양의 선을 그린 다음 손을 들지 않고 오른쪽 상단에서 아래쪽 가장자리의 중앙까지 계속합니다. 우리는 손을 떼고 짧은 선으로 마지막 직선을 반으로 교차합니다.
- 8-다시 "눈사람": 우리는 미래의 위쪽 타원 (작은)의 중간에서 시작하여 닫지 않고 아래쪽 타원으로 이동하여 그리기를 마친 후 시작 지점에서 위쪽을 닫습니다.
- 9-오른쪽 가장자리와의 접촉 지점에서 시작하여 오른쪽 상단 모서리 전체에 원을 그리고 셀의 위쪽 가장자리와 중앙을 통과하여 선을 그리고 시작점으로 돌아가서 "펼쳐"미완성 된 타원을 그립니다. 그베이스가 왼쪽으로 이동하고 아래 갈비뼈를 만졌습니다.
10, 14 또는 20과 같은 더 복잡한 숫자를 쓰는 것은 함께 작성되지 않기 때문에 어린이에게 어렵지 않을 것입니다. 복합적인 본질과 컴파일 원칙을 이해하는 것이 중요합니다.
연구 자료의 통합
실습보다 지식을 통합하는 더 좋은 방법은 없기 때문에 이론 공부를 마친 후에는 어린이가 글로 많은 일을 할 필요가 있습니다. 기억 쓰기는 어려운 작업이고, 아이는 빨리 피곤해 지므로 그를 지치게해서는 안됩니다. 미취학 아동은 결과의 성공 여부에 관계없이 하루에 20 분 이하로 숫자를 쓰는 법을 배워야합니다.
자녀에게 숫자 쓰기를 가르치는 방법은 다음 비디오를 참조하십시오.
