어린이의 음소 청각 장애

아이가 말을 잘 못하면 이해하기 어렵고, 소리를 왜곡하고, 한 소리를 다른 소리로 바꾸고, 이것을 무시해서는 안되며, 나이 또는 다른 이유로 결함을 정당화해서는 안됩니다. 아기의 음소 청력이 손상되었을 수 있으며이 상태는 교정이 필요합니다.

그것은 무엇입니까

생리적 청력은 듣는 능력이고, 음소 청력은 모국어의 특정 음소를 구별하고, 분석하고, 인식하고, 재생산하는 능력입니다. 아기는 어머니의 자궁에서도 생리적 청력을 가지고 있지만, 신생아의 소리에 대한 반응에서 소리를 인식하는 능력에 이르기까지 아기가 태어난 후 음소 청각의 형성이 발생합니다.

어린이의 음소 (음성) 청력 형성의 주요 단계는 3-4 년에 완료되는 것으로 믿어집니다. 3 년 후 말이 흐릿하고 가난하고 읽을 수없는 경우 음소 청각 장애 (dyslalia) 가능성이 있다고 가정하는 것이 좋습니다.

조짐

어린이의 모든 언어 장애가 dyslalia로 간주 될 수있는 것은 아닙니다. 다음과 같은 증상이있는 경우 음소 청각 장애에 대해 이야기 할 수 있습니다.

개별 소리의 발음이 깨졌습니다-음성은 청각 장애로, 경도는 부드러움으로 대체되고 소리는 유사한 소리로 대체됩니다.
아이는 단어의 자음을 건너 뛰고 cockerel-모자, tepushok, 나무-그녀가 싸운 장소에서 자음을 재 배열합니다.
아이는 소리가 비슷한 음소를 구별하는 데 어려움이 있거나 구별하지 못합니다 (쥐-지붕, 그을음-사샤).
아이는 단어의 구성에서 음절을 식별 할 수 없습니다.

음소 청력이 손상된 어린이는 글을 쓰지 않고 스트레스와 혼동됩니다. 왜냐하면 단순히 올바른 스트레스를 듣지 못하기 때문에 특정 단어에서 스트레스의 위치를 구별하지 않기 때문입니다. 단어 끝에 자음 문제가 있습니다.

원인

위반의 원인은 의학적 및 교육적 일 수 있습니다. 첫 번째 그룹에는 중추 및 말초 신경계에 대한 수많은 문제가 포함됩니다. 그들은 한 사람의 삶 전반에 걸친 구현을 위해 연설의 형성을 담당합니다. 다음은 신경계에 악영향을 미칠 수 있습니다.

급성 전염병, 특히 어려운 질병;
소화관 질환-신체의 비타민과 미네랄 부족은 무관심, 신경계 억제로 이어집니다.
내분비 장애-뇌의 활동은 주로 호르몬 때문이므로 특정 활성 물질의 과다 또는 낮은 수준은 언어 장애뿐만 아니라 정신 지체, 정신 장애를 유발할 수 있습니다.
청력 손실-생리적 청력을 위반하면 필연적으로 음소 발달 속도가 감소합니다.
출생 외상을 포함한 뇌 외상과 어린 나이에 겪은 신경 감염 (뇌염, 수막염, 수막뇌염).

교육적 및 심리적 이유는 다음과 같습니다.

가족의 불리한 사회적 상황;
부정적인 예 (친척 중 한 명이 심각한 결함을 말함);
성인의 부주의, 의사 소통 부족.

다양한 가능한 이유를 감안할 때, 우선 아동은 신경과 전문의, 이비인후과 의사에게 보여야합니다.이 전문가들은 신경계 손상과 육체적 청력 문제를 배제 할 수 있습니다. 그리고 그 아이를 언어 치료사에게 보여줘야합니다. 이 전문가는 dyslalia의 성격과 심각성을 결정할 수 있습니다.

유의해야합니다 예외없이, 모든 아동은 학교에 출석하기 전에 음소 인식 수준을 결정하기 위해 시험을 받아야합니다.... 유치원에 다니는 아이들은 예비 그룹을 포함하여 정기적으로 이러한 시험을 여러 번받습니다. 5 세 이상의 미취학 아동은 말하기 및 비언어적 소리를 인식하고, 단어의 특정 소리를 감지하고, 음절로 나누고, 발음 리듬을 형성하는 기술을 갖추어야합니다.

치료 및 교정

아이의 언어 장애를 교정하기 위해 무엇을 마셔야하는지에 대한 부모의 질문은 올바르지 않습니다. 언어 장애에 대한 약물은 없으며 의사가 처방 할 수있는 것은 언어를위한 것이 아니라 뇌 순환 (신경계의 병리)을 개선하거나 청력 손실 (생리적 청력이 좋지 않음) 등을 치료하기위한 것입니다. 즉, 의사는 생물학적 이유가 음소 청력을 침해한다는 사실을 발견하면 약을 처방합니다.

아동의 음소 인식과 그 재생산이 사회적, 심리적 이유로 손상되면 약물로 문제를 해결할 수 없으므로 말이되지 않습니다. 첫 번째 경우 포괄적 인 치료 (약물 및 언어 치료)를 제공하고 두 번째 경우에만 언어 치료를 제공하지만 때로는 아동 심리학 자나 결함 학자의 도움 없이는 할 수 없습니다.

아이들은 필요합니다 언어 치료사와 부모와 함께하는 체계적인 수업 전문가가 제공하는 프로그램에 따라 (수업은 장난스런 방식으로 진행되며 아이는 좋아해야합니다). 또한 전문가는 의도적으로 언어 장치의 근육을 훈련시키는 언어 치료 마사지 및 체조를 수행하는 방법.

부모와 함께하는 수업은 매일해야합니다. 여기에는 물체가내는 소리 (물 소리, 종이 부스러기, 키 울림)를 인식하고 단어에 올바른 스트레스를 설정하는 게임이 포함됩니다. 단어를 음절로 나누는 연습은 유용하며 나중에 강조되는 정의와 함께 유용합니다. 미취학 아동이 각 음절의 개별 소리를 듣는 법을 배우는 것도 중요합니다. 이러한 각 작업에는 크고 다양한 운동 세트가 있으며, 이는 하루에 최소 30 분 이상 제공되어야합니다.

유용한 팁

장애가있는 인식 및 음소 재생산 문제는 일반적으로 자녀가 말을하는 가정에서 발생하지 않습니다. 그의 출생 이후. 날씨, 자연 또는 양자 물리학에 대해 아기와 이야기하는 것은 차이가 없습니다. 그가 말한 것을 이해하는지 여부는 그렇게 중요하지 않습니다. 태어날 때부터 아이가 인간의 말, 풍부한 억양, 리듬 패턴을 듣고 인식하는 것이 중요합니다.