Pavel Tyulenev의 방법론은 지난 세기 교육학에서 가장 놀라운 발견 중 하나입니다. 저자는이를 따르면 부모가 자녀의 잠재력을 극대화 할 수 있다고 믿습니다. Pavel Tyulenev에 따르면, 성인은 절대적으로 모든 어린이가 가지고있는 "천재 유전자"의 기능을위한 조건을 제공해야합니다.
그는 아이를 발달시키는 방법의 도움으로 아기가 이미 어린 나이에 미취학 아동이 할 수없는 일을 할 수 있고 알 수있을 것이라고 가정합니다. 그리고 18 세가되면 그 아이는 고등 교육을받을 수 있고 한 번 이상을받을 수 있습니다. 이 기술이 무엇이며 어떻게 작동하는지 자세히 살펴 보겠습니다.
저자에 대해
1970 년에 Pavel Tyulenev는 사회학과 저널리즘학과에서 TSU (FOP)를 졸업했습니다. 1970 년부터 1974 년까지 그는 형식 및 수학적 논리 분야의 비서이자 E. Sagatovskaya 부교수 교육 심리학 사회에서 V. Sagatovsky 교수의지도 아래 사회학 실험실 인 Tomsk University의 철학 학회 전무 이사였습니다.
1975 년 석유 화학의 시급한 문제를 해결하기로 결정한 그는 화학부에서 "화학"과 "화학 교사"를 전공했습니다. 그 후 그는 '석유의 최적 수색, 생산 및 심화 정제 시스템', SPHINX 및 SIRIUS 시스템의 생성 및 구현과 관련된 문제를 해결하고 있으며,이를 통해 국내 석유 제품의 수출 효율성을 5 배 이상 높일 수있었습니다. 그러나 국가 계획의 구조 조정 및 청산이 시작됨에 따라 시스템에 생명을 불어 넣을 수 없었습니다.
그 후 Pavel Tyulenev는 사람들이 교육 시스템의 개혁이 필요하다고 믿고 광물 및 원자재 산업을 교육학에서 떠나기로 결정했습니다. 1991 년에는 아동 발달 및 교육 촉진 센터에서 리더십 직책을 맡았습니다. 그 순간부터 그는 가르침에 평생을 바칩니다.
"WORLD"는 무엇이며 어디에서 왔습니까?
자신의 방법론 개발의 원동력은 Boris Nikitin의 작업이었습니다. Boris Nikitin은 어린이의 초기 발달이 인생에서 잘 일어날 수 있음을 증명할 수있었습니다. Pavel Viktorovich는 그의 출판물 중 하나에서 이것을 공유했습니다. B. Nikitin의 방법에 따라 자란 아이들은 지적으로 육체적으로 발달하면서 동료보다 훨씬 앞서있었습니다. P. Tyulenev는 이것에 머물지 않기로 결정하고 읽기, 음악, 문학 및 예술, 수학 및 체스를 배우기 시작하기 위해 아이들의 능력이 궁극적 인 능력을 알아 내기로 결정했습니다.
다양한 연구를 통해 아기가 걷기 시작하기 전에 읽기를 배울 수 있음을 발견했습니다. "자신에게"책을 읽을 때 빵 부스러기의 뇌 활동은 걸을 때보 다 훨씬 적게 작동합니다. 이것으로부터 진행하면서 Pavel Viktorovich는 특수 교육 시스템을 사용하여 출생부터 올바르게 개발하기 시작하면 가능하다는 가설을 강조했습니다. 아기가 말을 시작하거나 걷는 것보다 더 빨리 읽도록 가르치십시오.
Pavel Tyulenevaya는 필요한 교육 방법을 개발하고 그의 가설을 테스트하고 증명하는 데 거의 20 년이 걸렸습니다. 그래서 1998 년 12 월에 처음으로 기어가는 11 개월 된 아기가 개별 글자로 단어를 만들 수있었습니다.
동시에,이 아이가 자랐을 때, 언제 읽는 법을 배웠는지 물었을 때, 그는 항상 그것을하는 방법을 알고 있다는 놀라움으로 끊임없이 말했습니다. 이 대답은 교육학 및 심리학 분야의 모든 과학자와 의사에게 충격을주었습니다. 7 개월 된 아기가 이미 읽을 수 있고 학습 과정 만 더 일찍 시작하면된다는 것이 입증 되었기 때문입니다.
Pavel Tyulenev와 그의 동료들은 자신의 방법론을 개발하기 시작했으며 그 동안 아기는 학습에서 점점 더 많은 성공을 거두었습니다. 이 나이의 어린이가 기술을 잃지 않고 더 발전시키지 않고 어떻게 기술을 보여줄 수 있는지에 대한 질문이 생겼습니다. 이 나이에도 아기는 여전히 잘 말하는 법을 모르기 때문에 타자기와 컴퓨터를 제공한다는 아이디어가 떠 올랐습니다. 그 아이는 타이핑을 쉽게 익혔고, 그 결과 겨우 1 살이 던 아기의 편지 인 "미래로부터의 보고서"가 나왔습니다.
읽기와 쓰기를 가르치는 시스템과 병행하여 Pavel Viktorovich는 다른 발달 기술을 연구했습니다. 1992 년, 그의 저자 아래 "5 살 때-5 학년"프로그램이 실행되고 출판되었으며 1995-1996 년에는 "걷기 전에 읽기"라는 책이 출판되었습니다.
P. Tyulenev에 따른 훈련 시스템은 지능 과학의 특수한 부분 인 MIR의 지적 개발 방법이라고 불 렸으며 1995 년 최적의 교육 시스템을 제안했습니다. 교육 방법은 부모-교사 중심이며 전통적인 교육과 완전히 독립적 일 수 있습니다. 세계의 도움으로 아기는 슬라이더의 나이에 읽기를 배울 수 있으며, 18 세가되면 논문을 옹호 한 후 한 번 이상의 고등 교육을 받거나 과학 후보가 될 것입니다.
다음 비디오에서 Pavel Tyulenev는 자신의 기술과 그 도움으로 얻을 수있는 결과에 대해 이야기 할 것입니다.
풍모:
- 생애 첫날부터 배움을 시작해야합니다.
Pavel Viktorovich는 어린이와 함께 조기 발달 활동의 위험에 대해 이야기하는 교사와 의사가 아기의 발달에 필요한 환경을 만들 수 없다고 믿었습니다. 사실, 아기는 많은 사람들이 생각하는 것보다 훨씬 빨리 발달 할 수 있습니다. 결국, 사람의 능력은 그의 생애 첫 2 년 동안 놓여 있습니다. 그러면 지능이 80 % 이상 발전합니다. 이 기간 동안 아기가 읽기를 배우는 것은 예를 들어 5-6 세보다 훨씬 쉬울 것입니다.
자연은 생후 4 개월 동안 그래픽 이미지를 적극적으로 동화 할 수있는 능력을 사람에게 부여했습니다. 이 달 동안 아이는 여전히 오락이 필요하지 않으며 관찰 만합니다. 이 순간을 활용하여 그에게 편지를 보여주기 시작하면 그가 자라면서 그는 그들을 인식하고 좋아하는 장난감처럼 기뻐할 것입니다. 3 ~ 4 개월이 된 아기는 이미 손으로 자신의 행동을 조정하기 시작하고 있으며 만지고 가져갈 수있는 다른 장난감이 필요합니다. 학습을위한 적절한 순간을 놓칠 것입니다.
따라서 아기가 단어의 이미지를 기억할 수 있도록 잠시 시간을내어 아기가 단어의 이미지를 기억할 수 있도록 방법이 권장하는 문자, 기하학적 모양 등의 이미지를 아이에게 보여 주어야합니다. 그를 위해 일종의 생성자가 될 것이며, 그는 미래에 단어를 넣을 것입니다. 즉, 그는 읽을 수 있습니다.
- 배우지 않고 학습 할 수있는 올바른 개발 환경을 만듭니다.
발달 환경은 발달 과정에서 아이를 둘러싼 것입니다. 이것은 사랑하는 사람들이 그에게 제공하는 게임, 장난감 및 보조기구입니다. 이 환경에서 아기가 첫 발견을하고, 첫 결론을 내리고, 생각하는 법을 배우고 기억을 발전시킵니다. 부스러기의 발달에 자극을주는 것은 그녀입니다.
아동의 자발적 교육에서 발달 환경의 가치. 유능하게 사용하면 아기가 지식과 기술을 습득하고 훈련하도록 강요 할 필요가 없습니다. 성인은 단순히 어린이 장난감을 제공하고, 그는 자신에게 흥미로운 것과 그렇지 않은 것을 독립적으로 선택합니다. 일반적으로 아이들은 나이, 능력 및 복잡한 장난감에 해당하지 않는 장난감을 따로 보관합니다.
잘 선택된 발달 환경의 도움으로 아기가 그에게 즐거움과 기쁨을주는 일을하면서 부하를 조절하기 때문에 아기에게 과부하가 걸리지 않을 것입니다. 따라서 한 손에는 입문서를 들고 다른 손에는 진정 효과를주지 않으면 서 차분하고 평화롭게 (이것이 중요합니다) 자녀에게 2 세까지 읽을 수 있도록 가르 칠 수 있습니다.
- 읽기 능력이 가장 중요합니다.
특히 어린 나이에 아이가 정보의 세계에 익숙해지고 스스로 지식을 습득하고 빠르게 발전 할 수있는 것은 독서입니다. 부모는 그가 스스로 지식을 습득함으로써 얻을 수있는 정보의 양을 그에게 줄 수 없습니다. 이것이 Pavel Tyulenev가 읽기를 아동 발달의 가장 중요한 일반적인 지표 중 하나로 제시 한 이유입니다.
수업 진행의 특징
교육학과는 거리가 먼 성인이라도 수업 진행 방법을 습득 할 수 있습니다. 부모 중 한 명이 일로 바쁘다는 사실에도 불구하고 자녀를 다루기 시작하는 경우에도 성공할 것입니다. 가장 간단한 권장 사항에 따라 출근 전 아침과 잠자리에 들기 전 저녁에 최소한 몇 분만 보내면됩니다. 아기는 스스로 새로운 것을 배울 것입니다.
P. Tyulenev는 전체 학습 과정을 10 개의 "계급 세계"로 나눴는데, 각각은 아기 발달의 특정 기간에 해당합니다. 각각의 요구 사항과 프로그램은 별개입니다. 아기는 태어나 자마자 1 급 세계로 이동하고 2 세가되기 전에 이미 처음 5 개 세계에서 졸업 할 것입니다.
이 기간 동안 아기가 매우 빠르게 발달하기 때문에 훈련이 매우 강렬한 것은 생후 첫 2 년입니다. 가장 마지막 인 10 학년 인 세계에서는 어린이가 12 세에 입학하고 18 세에 졸업합니다. Pavel Viktorovich 자신에 따르면, 10 학년 세계를 마치는 것은 고등 교육을받는 것과 같습니다.
P. Tyulenev 방법에 대한 매뉴얼 개발자는 이미 수업 준비가 된 자료를 사용해야한다고 말합니다. 그들 각각은 성공의 "비밀"을 가지고 있기 때문에 당신 스스로 만들 수 없습니다.
올바른 위치에 구멍을 뚫거나 그림을 바꾸거나 추가하거나 복잡함을 모르고 매뉴얼을 직접 붙이지 않으면 성공을 거둘 수 없습니다. P. Tyulenev는 이것을 당신이 발명 한 공식에 따른 물리학 연구와 비교합니다.
필요한 혜택 목록은 그리 길지 않습니다. 예를 들어, 어린이에게 읽기를 가르치려면 다음이 필요합니다.
- 개발 침대-마이크로 스쿨 (시스템 요구 사항을 충족해야 함).
- 카드 세트 (엽서, 그림). 그들과 함께 레슨을하는 방법.
- 기적의 편지 : 보편적으로 발전하는 알파벳 MIR과 추천 게임; 자석 알파벳과 함께 제공되는 게임.
작업 결과 및 학부모 피드백
이 기술의 제작자가 제안하는 놀라운 효과에 대해 말하기는 여전히 어렵습니다. 2 살 때 컴퓨터 나 타자기로 단어를 읽고 타이핑 할 수있는 아이들이 있지만 10 ~ 15 년 후에 어떻게 될지는 알 수 없습니다.
P. Tyulenev의 방법에 따라 훈련 된 어린이 세대는 아직 없으며 아직 성장할 시간이 없습니다. 따라서 현재로서는 아이에게 출생부터 읽기를 가르치기 시작해야하는지 아니면 5-6 세까지 기다려야하는지 여부가 명확하지 않습니다.
부모에 대한 리뷰 중 긍정적 인 것과 부정적인 것을 모두 찾을 수 있습니다. 시스템의 튜토리얼에 대해 많은 질문이 제기되었습니다. 교육에 필요한 모든 것은 공식 MIR 웹 사이트에서 주문할 수 있습니다. 저자에 따르면 직접 만드는 것은 불가능하며 아무도 공개하지 않는 제조 비밀이 모두 포함되어 있습니다.
다른 기술과 비교할 때 이것은 큰 단점입니다. 결국, 부모는이 기술을 시도 할 기회조차 얻지 못합니다.
혜택 비용이 높고 사이트에서 사용할 수있는 평가판 옵션이 없습니다. 사이트가 부주의하게 설계되고 구조가 복잡하며 모든 사람이 무엇이 무엇인지 파악할 수있는 것은 아닙니다. 이 방법에 대한 광고가 너무 많고 일반적인 특성 만 참조 용으로 제공됩니다.
이미 혜택을 주문한 부모의 피드백도 많이 필요합니다. 많은 교과서, 다양한 방법 론적 지침 및 브로셔를 이해하는 것은 매우 어렵고 모든 사람이 이해할 수있는 것은 아닙니다.
많은 부모들은 출생부터 배우기 시작할 필요가 없다고 믿습니다. 어린 나이에 아이가 배우는 모든 것은 암기에 지나지 않습니다. 아이는 의식적으로 무언가를 배우고 자신이하는 일과 방법을 이해해야합니다.
대부분의 부모는 방법론의 특정 순간과 게임만을 좋아했으며 다른 방법과 성공적으로 결합하여 사용했습니다. 그러한 부모에게는 구체적이고 실용적인 연습이 없었고 일부 작업은 완료하기가 너무 어려웠습니다.
방법 대로만 아이를 가르치는 부모들도 있고 그 결과에 매우 만족합니다.
다음 비디오에서는 개발중인 MIR 기술에 대해 자세히 설명합니다. 영상을 통해 MIR 방법으로 함께 공부하는 아이가 무엇을 성취 할 수 있는지 알 수 있습니다.
