자녀를 가르치는 것은 복잡한 과정이므로 추가 도구와 기술을 사용할 수 있으면 좋은 결과를 얻는 데 큰 도움이됩니다. 말하기를 마스터하는 과정은 어린이의 성장과 발달 과정에서 매일 축적되기 때문에 큰 어려움을 나타내지 않지만 계산을 배우는 것은 다음 단계이며 교훈적인 기술이 필요합니다. 프로세스의 기본 법칙을 알고 마스터하기 쉬운 Kuisener 스틱을 사용하여 아이들과 함께 작업하는 가장 편리하고 입증 된 방법입니다.
특성
Kuisener의 카운팅 스틱은 오랫동안 알려져 왔으며이 기술의 효과로 인해 여전히 인기가 있습니다.
벨기에 과학자 George Kuisener 덕분에 어린이의 수학적 능력을 쉽게 개발할 수있는 카운팅 스틱 세트가 만들어졌습니다.
이 기술의 장점은 다음과 같습니다. 아기의 완전한 지적 발달, 그의 다른 모든 기술과 능력에 긍정적 인 영향을 미칩니다.
Cuisener 스틱을 사용할 수 있습니다. 2 살부터 9 살까지 사용하세요.
세트에는 116 개의 막대기, 숫자 및 1에서 20까지의 숫자 및 수학 기호가 포함되어 있습니다.
이 세트의 특징은 스틱의 크기와 색상이 다르므로 원하는 숫자를 특정 색상과 빠르게 연결할 수 있습니다.
- 첫 번째는 가장 작은 막대이고 색상은 흰색입니다.
- 두 번째로 큰 막대기는 분홍색입니다.
- 세 번째로 큰 막대기는 파란색입니다.
- 네 번째 막대는 빨간색입니다.
- 다섯 번째 막대는 노란색입니다.
- 여섯 번째는 자주색입니다.
- 일곱 번째로 큰 것은 검은 색입니다.
- 여덟 번째-부르고뉴;
- 아홉 번째는 파란색입니다.
- 가장 큰 막대기는 주황색입니다.
많은 수의 구성 요소가 있으면 연령대가 다른 어린이를 위해 다양한 게임과 구성표를 사용할 수 있습니다. 현대의 교훈 시스템은 미취학 아동, 초등학생 및 중등 학생을위한 게임을 제공합니다.
Kuisener 스틱의 도움으로 수학 학습 과정을 가속화하고 수업을 더 흥미롭고 다양하게 만들 수 있습니다.
기술의 역사
Kuisener의 막대기의 모양은 아이들에게 수학의 기초를 가르치는 문제에 당황했던 George Kuisener의 작품과 관련이 있습니다. 1891 년부터 1976 년까지 살았던이 벨기에 교사의 전기는 그의 삶의 대부분을 초등학교 학생들과 함께 일했고 그들에게 수학을 가르쳤다는 사실로 귀결됩니다.
학생들이이 과학을 발전시키는 데 문제가 생기면서 그의 관심이 높아지고 아이들을 돕고 학습을 쉽고 재미있게 만들고자하는 열망이 생겼습니다. 문제를 연구함으로써 George Kuisener는 아이들이 사물을 시각화하고 직접 계산 작업을 수행 할 수있는 능력이 있다면 훨씬 더 빨리 학습한다는 것을 이해할 수있었습니다.
시각화 외에도이 방법론은 놀이의 원리를 기반으로하여 학습에 대한 안정된 관심을 유지하면서 쉽고 편안한 분위기에서 아이들과 함께 일할 수 있습니다.
훈련이 올바른 방향으로 진행되고 결과를 가져 오기 위해 Kuisener는 Maria Montessori와 Friedrich Flebel의 방법을 추가로 연구했습니다. 그러한 철저한 작업은 헛되지 않았습니다. 스틱 외에도 Kuisener는 사용에 대한 자세한 지침을 작성했습니다. 그의 책 "숫자와 색"에서 그는 아이들이 교사 나 부모와 함께 수학의 기본 개념을 습득 할 수있는 장난기있는 형태로 제시된 모든 계획의 본질을 자세히 설명합니다.
장점과 단점
어린이를 위해 개발 된 모든 교훈적인 기술에는 고유 한 장점과 단점이 있습니다. 긍정적 인 측면 일수록 학습 과정이 더 효율적입니다.... Kuisener 스틱을 사용하는 과정에는 장단점이 있습니다.
다음 사항은 긍정적 인 것으로 간주되어야합니다.
- 가능성 연령대가 다른 아이들에게 교훈적인 자료를 사용하고 작업을 변경하고 필요에 따라 복잡하게 만듭니다.
- 많은 수의 계획의 존재, 게임 스크립트, 앨범을 통해 쉽게 기술을 익히고 자녀에게 수학을 가르 칠 수 있습니다.
- 수학 공부 외에 아이는 훌륭한 운동 능력, 상상력, 공간 및 시각적 인식을 개발합니다.
- 다양한 스틱 덕분에 아이는 사물의 모양과 색깔에 더 완전히 익숙해 질 수 있습니다.
너무나 많은 긍정적 인 측면의 존재는 우리가 Kuisener는 아이들에게 수학을 빠르고 재미있게 가르치는 방법에 대한 최적의 솔루션을 찾았습니다.
그의 기술은 최종 결과를 향상시키기 위해 자율적으로 그리고 다른 프로그램과 함께 작동합니다.
단점 중 하나는 카운터 스틱 작업이 지속적이고 체계적으로 수행되어야한다는 사실 만 선택할 수 있으며 그렇지 않으면 원하는 결과를 얻지 못할 것입니다.
적합한 연령
어린 나이부터 어린이와 함께 Kuisener 스틱을 다룰 수 있으며 나이가 가장 적합한 것으로 간주됩니다. 2-3 년, 아기가 원하는 것을 정확히 이해할 수 있습니다. 한 살짜리 아이들과 함께 기술을 습득 할 수도 있지만 원하는 효과를 얻지는 못하지만 세트에 작은 부품이 있기 때문에 건강 위험이 크게 증가합니다.
작업을 마스터하고 특정 기본 지식을 얻을 수있는 가장 적합한 범주의 어린이는 유치원 준비 그룹입니다. 학교 준비 과정에서 아이들은 길이, 색상, 모양의 개념을 습득해야하며 더하기 및 빼는 방법에 대한 최소한의 지식을 가지고 있어야합니다.
어린 연령층의 어린이를 위해 주어진 계획에 따라 특정 색상의 스틱을 배치해야하는 게임 앨범이 개발되었습니다.
가장 작은 학생들은 "높음"과 "낮음"의 차이를 이해하기 위해 "하나"와 "다"의 개념을 분리하는 방법을 배웁니다. 나이가 많은 아이들에게는 게임 앨범, 게임 상황 및 게임 세트가 제공되어 공간에서 물체의 방향을 마스터하고 길이와 너비 측면에서 비교하고 수를 구별하고 세는 법을 배울 수 있습니다. 각 연령 단계에는 논리 및 공간적 사고를 개발할 수 있도록 자체 계획과 게임이 있습니다.
Gyenesh와의 유사점 및 차이점
Kuisener 외에도 다른 과학자들은 어린 아이들이 수학을 습득하는 문제를 연구했습니다.
가장 뛰어난 사람 중 하나는 어린 시절부터 수학을 좋아했고 23 세에 수학 박사 학위를 옹호 한 Zoltan Dienes였습니다.
과학 자체에 대한 관심 외에도 Gienes는 수학을 습득하는 동안 어린이의 사고 과정을 연구하는 데 관심이 있었고이를 위해 정신 수학을 연구했습니다.
Gienesh 방법론의 기초는 시각적 자료를 사용하는 흥미로운 논리 게임의 도움으로 수학 연구로 구성되어 있기 때문에 Kuisener 스틱과 매우 유사합니다. 아이는 3 차원 도형 블록을 사용하여 문제를 해결해야합니다. 이러한 활동을 통해 기억, 상상력, 주의력 및 논리를 개발할 수 있습니다. 교훈적인 자료 사용 아기의 말하기가 향상되고 크기, 양 및 색상별로 그림을 비교하는 방법을 배우고 특정 기준에 따라 물건을 분류하는 기본 사항을 습득합니다.
유사한 표시 외에도 Kuisener와 Gienesch 방법 간에는 막대의 색상이 다르고 각각에 특정 길이가 할당되어 있지만 두께는 동일하기 때문에 상당한 차이가 있습니다. Zoltan은 세트에 48 개의 컬러 블록이 있으며 다음과 같이 다릅니다.
- 색깔 -세트에는 파란색, 노란색 및 빨간색 조각이 포함되어 있습니다.
- 형태 -사용 가능한 직사각형, 정사각형, 삼각형 및 원이 있습니다.
- 두께 -수치는 얇고 두꺼울 수 있습니다.
- 크기 -부품이 크고 작습니다.
위의 각 기술은 어린이에게 수학을 가르치는 데 유용합니다. 동시에 본격적인 학습 과정에 기여하는 다른인지 영역을 개발할 수 있습니다. 방법의 본질이 비슷 함에도 불구하고 제출 과정이 크게 다르므로 두 가지 옵션을 모두 시도하고 어린이가 더 잘 이해하는 것을 선택하는 것이 좋습니다.
사용 목적
Kuisener 스틱은 미취학 아동과 초등학교 및 중학교 수준의 어린이와 함께 작업하는 데 사용됩니다. 각 연령 단계의 작업은 다르지만 일반적으로 다음 목록으로 요약됩니다.
- 장난스런 방식으로 숫자에 대한 지식;
- 계산 및 색상에 대한 아이디어 개발에 도움을줍니다.
- 수학적 과학에 대한 관심 형성;
- 논리적 사고의 발달, 비표준 결정을 내리는 능력의 형성;
- 기본적인 수학 연산을 습득하는 데 도움 : 더하기와 빼기
- 양적 계산과 순서 계산의 차이를 마스터합니다.
- 길이, 너비 및 높이의 비교 측정 기술 형성;
- 세트의 막대기를 사용하여 배치하여 기하학적 모양에 대한 지식을 통합합니다.
Kuisener 스틱 세트 덕분에 정확한 과학에 대한 지속적인 관심을 형성하고 유익하고 비표준적인 수업을 만들면서 성격을 포괄적으로 개발할 수 있습니다. 이 교훈적인 세트가있는 수업을 통해 어린이는 상상력을 켜고 비표준 방식으로 문제에 대한 해결책을 찾는 동시에 두뇌뿐만 아니라 손의 미세 운동 기술을 훈련 할 수 있습니다.
이 방법을 실행하는 아이들은 더 절제되고 인내하며 관찰력이 있고 인내가됩니다.
계략
아이들에게 수학을 가르치는 과정은 미취학 아동과 초등학생을 대상으로 진행되며, 주요 방법은 놀이입니다. 더 어린 유치원 그룹에서는 큐브, 모자이크, 기하학적 블록과 같은 큰 인물이 사용됩니다. 이 나이에 Kuisener의 막대기는 아이들이 익숙해지고 작업하는 법을 배울 수 있도록 놀이 재료로 친숙해 지도록 제공됩니다. 중간 그룹에서는 스틱 세트로 간단한 게임을 안전하게 제공 할 수 있습니다. 스틱 세트에서 무언가를 접고 색상이나 크기에 적합한 옵션을 찾아야합니다.
나이가 많은 그룹의 수업은 자녀를 학교에 준비시켜 수학 잠재력을 극대화하기 때문에 가장 다양합니다. 미취학 아동과 함께 일할 때 교육자 또는 부모는 교육 과정에서 자신의 역할을 명확하게 이해해야합니다. 어린이 놀이의 진행 상황을 항상 지켜보고 모든 것을 보여주고 말할 필요가 가장 적습니다.
중간 그룹에서는 게임과 작업을 제공하고 결과를 규정하는 것이 가치가 있습니다.이 경우 아기를 제한하지 않고 행동의 자유를 제공하는 것이 중요하지만 비범하고 창의적으로 생각하고 문제를 해결하는 다양한 방법을 모색하는 것이 중요합니다.
나이든 그룹의 아이들은 교훈적인 자료를 배포하고 스스로 대처해야 할 과제를 설정하는 것으로 충분합니다.
연령대가 다른 어린이에게 적합한 게임과 작업을 선택하려면 수업의 복잡성과 기간을 조절하는 연령 등급에 초점을 맞출 가치가 있습니다.
2 ~ 3 세
수학 학습을 더 흥미롭고 간단하게 만들려면 다음과 같은 교훈적인 자료를 사용하는 것이 좋습니다.
- 앨범 게임 "함께 플레이하는 재미";
- 앨범 게임 "어린이를위한 마법의 길".
이러한 교육용 게임 덕분에 아이들에게 다양한 색상을 익히고 "하나"와 "다", "높음"과 "낮음"의 차이를 명확히 할 수 있습니다. 밝은 유인물의 도움으로 아이들은 막대기의 길이와 색상 사이의 일치를 빠르게 기억하고 사용법을 배우고 주어진 그림을 조심스럽게 배치 할 수 있습니다.
3-5 세
중간 그룹 아이들의 수학적 능력을 개발하기 위해, 다음과 같은 교훈적인 도움을 사용하는 것이 가장 좋습니다.
- "황금 현관에서"게임 세트;
- 게임 개발 상황 "재미있는 색깔의 숫자";
- 앨범 게임 "종이있는 집".
이러한 활동 덕분에 아이들은 높이와 너비, 공간에서의 위치 차이를 빠르게 익히고 스틱의 색상과 디지털 지정을 기억하고 빠르게 식별 할 수 있습니다.
막대기가있는 수업 덕분에 3 ~ 5 세 어린이는 계산의 기초를 배우고 실제 지식을 시험 할 수 있습니다. 추가 게임은 서로 다른 물체를 비교하는 방법을 배우고 그 안에서 공통적이고 다른 것을 찾을 수있는 기회를 제공합니다. "재미있는 색상의 숫자"세트에는 작업이있는 카드 외에도 잘라낼 수있는 색상 스트립이 있으며 필요한 경우 스틱 대신 사용할 수 있습니다.
5 ~ 7 세
아이들이 학교에 갈 준비를 할 때, 교재를 사용하는 것이 가장 좋습니다.
- "황금 현관에"게임 세트;
- 게임 "그릇 가게 Krostika"세트.
이 자료를 사용한 작업 덕분에 물체의 색상, 크기, 길이 및 두께, 공간에서의 방향에 대한 어린이의 지식을 향상시킬 수 있습니다.
윤곽을 따라 물체를 배치하는 데 필요한 운동이 새로 워져 미세 운동 능력을 향상시킬뿐만 아니라 어린이에게 대칭 및 좌표계 작업의 기본에 익숙해집니다.
더 어려운 작업은 옵션이 될 것입니다. 샘플을 사용하지 않고 그림에 제공된 그림을 직접 배치해야하는 경우. 일에 지속적으로 대처하고 좋은 수학적 능력을 보여주는 아이들의 경우, 막대기의 크기와 색상을 나타내지 않고 아이가 원하는 옵션을 선택하고 올바른 그림을 얻어야하는 숫자 만 표시하는 암호화 된 카드를 줄 수 있습니다.
동화 모델링
아이들에게 하나의 과목을 가르치는 과정에서 다른 기술의 개발을 잊지 마십시오. 그래서 Kuisener 스틱과 Dienes 블록 언어 발달에 유용 할 수 있습니다. 동화를 읽는 과정에서 일부 아이들은 줄거리, 주인공, 작업 결과를 암기하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.
아이들을 돕고 기억력과 말하기 능력을 향상 시키려면 좋아하는 동화와 그림을 인쇄해야하며, 이는 수업의 참고 자료가 될 것입니다.
동화를 읽고 그림을 보여준 후, 교사 또는 부모는 특정 색상 또는 블록의 막대기로 각 영웅을 지정해야합니다. 이렇게하면 일종의 연관성을 허용하고 읽은 자료를 통합 할 수 있습니다.
블록과 스틱은 특정 방식으로 작업의 본질과 일치해야합니다.예를 들어 우리가 늑대에 대해 이야기하고 있다면, 이것은 부정적인 캐릭터이기 때문에 그를 위해 검은 막대기를 사용하는 것이 가치가 있습니다. 밝은 막대기로 긍정적 인 캐릭터를 지정하고 가장 작은 새끼를 지정하십시오. 청각, 시각 및 촉각 지각의 비율로 인해 어린이는 이야기의 본질을 훨씬 빨리 파악하고 해석에 문제가 없습니다.
구성
Kuisener의 스틱을 사용하여 아이들이 올바른 결과를 얻기 위해 필요한 특정 목표와 작업 외에도 공간에서 상상력과 방향을 개발할 수 있습니다. 교사 나 부모는 목표를 설정해야하며, 어린이는 스스로 목표를 구현하려고 노력할 것이며, 해결책이 더 독창적 일수록 좋습니다.
프레임 워크를 설정해서는 안되며, 그 과정에서 상상력의 비행이 주된 것이되어야합니다. 특히 미취학 아동과 중학생 그룹의 경우 더욱 그렇습니다.
시니어 그룹과 초등학교의 건설은 이미 더 정확한 최종 결과를 얻을 수 있지만 과제를 완료하는 데있어 창의성이 장려되어야합니다. Kuisener의 막대기의 도움으로 물건, 동물, 장난감을 만들 수 있으며 매일 어린이를 둘러싼 모든 것이 그에게 친숙하며 막대기로 디자인하는 데 어려움을 겪지 않습니다.이 교훈적인 세트를 사용하면 상상력을 개발할 수있을뿐만 아니라 창의적으로 생각하고 실제 물체를 합리적으로 평가하고 최종 결과를 정확하게 재현 할 수 있습니다.
직접하는 방법?
Kuisener의 스틱은 함께 작업 할 수 없으면 쓸모가 없으므로 과제 책은 시작하기위한 기본 링크가 될 것입니다. 모든 게임을 읽고 작업을 이해 한 후에는 기성품 스틱 세트를 구입하거나 처음으로 도움이 될 판지에서 템플릿을 잘라낼 수 있습니다. 그러한 유인물을 만드는 것은 어렵지 않습니다. 가장 중요한 것은 올바른 색상의 판지를 찾고 필요한 길이의 스트립을 자르는 것입니다. 혼자서 막대기를 만들 때 아이들이 숫자에 서명하는 것을 더 쉽게 만들면 안됩니다.
혼자서 방대한 스틱을 만드는 것이 훨씬 더 어려울 것이지만 원하는 경우 특정 기술을 사용하는 것이 가능합니다. 어머니가 아기에게 Kuisener 기술 만 소개하면 길이와 색상이 다른 비슷한 물건을 집을 수 있습니다.
부피가 큰 물건을 가지고 놀면 아기는 촉각을 통해 성장할 것이며 나이가 들면 골판지 스틱은 특별히 만든 것보다 덜 효과적입니다.
Kuisener와 Dienes의 작품 덕분에 정확한 과학, 특히 수학을 습득하기 위해 아이들과 함께 일하는 감각과 이점은 분명합니다. 가장 중요한 것은 자료를 올바르게 제시하고 체계적으로 수업을 진행할 수 있다는 것입니다.
Kuisener의 카운팅 스틱을 다루는 방법에 대한 정보는 비디오를 참조하십시오.
