연령대가 다른 아이들의 논리적 사고 발달

사람이 자신의 의식 속에서 외부로부터받은 정보를 올바르게 동화하고 변형하는 데 무엇이 도움이됩니까? 물론 논리적으로 생각하는 능력. 이 기사에서는이 과정이 연령대가 다른 어린이에게서 어떻게 발전하는지에 대해 설명합니다.

그것은 무엇이며 왜 필요합니까?

노인 만이 논리적 사고를 가지고 있다고 믿는 것은 실수입니다. 그것은 사람에게서 시작하여 생애 초기부터 적극적으로 발전하기 시작하여 성장함에 따라 점차 성숙합니다.

논리적 사고는 합리적으로 추론하고 사고 사슬을 올바르게 구축하고 의미로 채우는 능력입니다.

개념을 정의하고, 비교하고, 일반화하고, 분류하고, 자신의 판단을 내리고, 결론과 추론을 도출하고, 동시에이를 증명할 수있는 것은 논리가 사람에게주는 사고와인지 과정의 가능성입니다.

모든 부모는 자녀로부터 똑똑하고 성공적인 사람을 키우는 것을 꿈꿉니다. 그리고 이것을 위해 당신은 그에게 올바르게 생각하도록 가르쳐야합니다. 그런 능력을 키운다는 목표는 매우 흥미로운 과제가됩니다. 어떤 어머니와 아버지가 자녀에게 사회에서 사려 깊고 합리적으로 행동 할 기회를 줄 것인지 결정한 후, 어떤 상황이나 어려운 상황에서 벗어나는 것이 현명합니다.

자녀가 논리적으로 사고하는 능력을 개발하도록 돕는 것은 학교뿐만 아니라 후속 교육 기관에서도 학습 경로를 성공적으로 통과하기위한 도구를 습득 할 수있는 능력을 의미합니다.

논리를 개발하는 나이는?

전문가들은 아이들의 논리 발달을위한 초기 준비 단계는 2 세에서 4 세 사이라고 믿습니다. 이 기간 동안 아기의 생각은 시각적이고 효과적입니다. 그들은 모든 물체와 현상에 대한 직접적인 인식을 통해 세상을 안다., 그들의 뇌는 환경을 진단합니다. 그들은 손과 시야에 들어오는 모든 것을 만지고, 집고, 던지고, 떨어 뜨리고, 이동하고, 말 그대로 맛을 봅니다.

그러한 행동은 그들에게 사물에 대한 정보를 제공합니다. 이 나이의 주의력과 기억력은 여전히 매우 잘 발달되어 있지 않습니다. 따라서 수신 된 정보는 의식에 오래 머 무르지 않기 때문에 이전에 수행 한 행동이 자주 반복됩니다.

그러나 이것은 소위 경계 연도이며 지능 개발을위한 의식의 적극적인 준비가 시작됩니다.

그리고 아이들의 논리적 사고 형성의 시작은 약 4 살로 간주됩니다.

현재 아이들은 이미 제안 된 목록에서 큐브, 인형, 테디 베어 및 실내화와 같은 추가 개체를 찾기 위해 가장 간단한 운동을 수행 할 수 있습니다. 이것은 논리의 기초를 계산하는 가장 원시적 인 기술입니다. 심리학자들에 따르면,이 연령대의 대부분의 아이들은 그러한 일에 대처합니다.

개발을위한 연습 및 게임

아동 심리학 및 교육학 분야의 전문가들은 아동의 논리 발달을위한 엄청난 양의 교훈 자료, 프로그램 및 과제를 개발했습니다. 물론 그것들을 만들고 사용할 때 인지 과정의 연령별 특징이 고려됩니다. 예를 들어, 2 세 어린이는 4 세 어린이를 위해 설계된 과제를 완료 할 수없고 7 세 어린이는 3 세와 5 세의 문제 해결에 더 이상 관심이 없습니다.

이것은 간단하게 설명 할 수 있습니다. 그들은 이미 완전히 다른 수준의 사고 과정을 가지고 있으며 매년 가속화되고 복잡합니다.

정보를 인식하고 처리하는 능력에 따라 어린이를 연령 범주로 나누는 것이 일반적입니다.

미취학 아동 :

3-4 년;
5 ~ 6 세.

초등학생 (초등학생) :

7-8 세;
9 년
10 년.

중등 학생 (청소년기) :

11 년
12 ~ 13 세
14 ~ 15 세.

고등학교 연령의 아동 (청소년기) :

16-17 세.

현대의 정보 기술을 통해 미취학 아동과 학생을 재미있게 사로 잡을 수 있으며 아동의 논리적 사고 수준을 효과적으로 높일 수 있습니다.

연령대가 다른 소녀와 소년을위한 논리를 개발하는 수업, 연습 및 게임의 특성을 고려하십시오.

미취학 아동

미취학 아동은 원칙적으로 유치원 및 조기 발달 그룹에 다니는 어린이입니다.나는. 이 그룹에서 어린이는 일반적으로 주니어 (2-3 세), 중학교 (4-5 세) 및 시니어 (학교 준비)-6 세의 세 가지 범주로 나뉩니다.

2-3 세 아동의 논리 발달을위한 좋은 전제 조건은 능동적 인인지 활동을위한 조건을 만드는 것입니다.

그들에게 물건과 행동을 실험 할 기회를주는 것이 필요합니다. 가장 간단한 예는 모래와 물로 작업하는 것입니다.

주의를 기울이는 것도 중요합니다 색상, 크기 및 모양에 대한 아이디어의 기본 형성. 행동을 기반으로 첫 번째 기본 판단과 결론을 내리는 능력은 물이 흐르고, 부을 수 있고, 모래를 부을 수 있고, 부을 수 있고, 적시고, 입상을 만들 수 있습니다.

그룹화, 합성, 시리즈 생성과 같은 간단한 논리 연산을 어린이에게 가르치는 것이 중요합니다. 즉, 하나의 특성 (색상, 모양)에 따라 개체를 그룹으로 모으려면 여러 시퀀스를 만들고 (피라미드의 감소하는 부분을 묶는) 간단한 부분 (큰 레고 부분)을 구성합니다.

4 ~ 5 세가되면 아이들은 비교와 같은 논리적 연산을 할 수있게됩니다. 여기에서 주변 현실에 대한 아이의 생각을 확장하고, 사건의 다양성, 가변성 및 가변성에 관심을 끌고, 분석의 기초를 가르치고 (전체를 부분으로 나누기 위해), 자연에서 논리적 연결을 찾는 법을 배우는 것이 중요합니다 (겨울에는 춥고, 식물은 피지 않고 자라지 않으므로 버그가 없습니다) 그리고 거미, 새들에게 먹이가 없어서 날아갑니다).

학교 준비 기간에는 유아원 교사가 이전과 같은 논리 개발 방법을 사용하지만 문제를 해결하는 데있어 아이가 더 독립적이어야합니다.

이때 정신 활동의 기호 기호 시스템이 개발되기 시작합니다 (계획, 기호, 숫자로 작업 시작). 비교, 분류, 문장 구성, 간단한 증명, 기호에 의한 체계화, 차이점 분리, 현상 및 대상 분석, 패턴 식별 및 모든 행동의 결과 예측과 같은 기술의 향상은 계속됩니다. 이 단계에서 아이들은 숫자 5의 구성 인 10 내에서 순서 및 수량 계산을 배웁니다. 또한 아이들은 다양한 구조의 구조를 분석하고 다른 버전으로 재현하는 법을 배웁니다.

어린 학생들을 위해

초등학생들은 이미 미취학 아동과 논리적 사고의 수준이 매우 다릅니다. 학교에서 공부하는 과정에서 아이들은 자신의 사고 과정을 통제하는 법을 배우고 자신이 원할 때뿐만 아니라 필요할 때도 생각하기 시작합니다.

인지 활동 과정에서 사고는 의식적이고 자발적이며 계획되고 프로그래밍됩니다. 전문가들은이시기를 개념적 사고가 발달하는 민감한시기라고 부릅니다.

이때 언어 적 또는 추상적 (추상적) 유형의 이해가 작동하기 시작합니다. 1 학년과 2 학년의 추론은 명확성을 바탕으로하고, 판단과 주제, 현상, 사건을 비교하여 결론을 내립니다.나는. 7 세에서 10 세 사이의 아이들은 점차 논리적 판단을 습득하기 시작합니다. 개념으로 작동하고 일반화 및 논리적 결론으로 진행합니다.

청소년 용

청소년기는 인간 발달의 특별한 기간이며 논리적 사고 형성에 고유 한 뉘앙스가 있습니다. 이것은 어린 시절에서 성인기로의 전환입니다. 십대들은 세상에 대한 독립적 인 지식이 필요하다고 느낍니다. 이때 사고는 더 높고 복잡한 수준의인지 활동으로 이동합니다. 그것은 기능을 취합니다 이론적이고 반영적인 성격. 학습 과정을 통해 이론적 및 개념적 정보 처리의 기초 인 과학적 개념을 점진적으로 습득 할 수 있습니다.